Вузлики напам'ять

   

   

ЦІКАВІ ФАКТИ ПРО КЕРІВНИКІВ

·           

·        За статистикою в нашій країні - 74 % директорів - це чоловіки і лише 26 % жінки.  Що цікаво, в Америці відсоток жінок-директорів досягає 40%.

·     Директорами НЕ народжуються, а стають! Психологи з'ясували, у кого найбільше шансів стати успішним директором. Це людина, яка обов'язково вміє доводити почату справу до кінця, яка вірить в успіх і вміє на нього працювати.

·     Директор - це непроста посада. Йому доводиться постійно перебувати під пильною увагою підлеглих, конкурентів, партнерів. Найскладніше, що доводиться робити будь-якому директору - це приймати рішення і змушувати підлеглих діяти.

·     До мінусів посади відноситься ненормований робочий день. Гумористи навіть люблять жартувати з цього приводу: якщо будеш активно працювати по 8 годин на день, тебе зроблять начальником, і тоді працюватимете вже по 12. У підсумку розмірений ритм життя порушується, і це не може не позначитися на відносинах із близькими.

     Цікаві підсумки опитування на тему "Яким має бути ідеальний директор?"

               

    Для жінок - це обов'язково чоловік, розумний, уважний і турботливий. Таке рішення вони пояснюють збільшенням можливості працевлаштуватися. Ох, вже ця жіноча хитрість! 

Для чоловіків - це людина сильної волі, пунктуальна і принципова, відповідальна за слово справою. Цікавий той факт, що більшість опитаних людей різного віку та професії хочуть працювати у доброго, людяного керівника.

До  шанування свого керівництва закликав ще давньокитайський філософ Конфуцій. Він впевнював підкорятися старшим за віком і званням, а також будувати свої взаємини з правителями на принципах добра і поваги.

Що стосується здоров'я та життя більшості керівників, то вони, за твердженням вчених, навряд чи можуть бути віднесені до категорії екстраякості. Виною тому стреси, високі емоційні та фізичні навантаження, колосальна відповідальність, часті відрядження то

Поради директору школи

                      

1.                Директор школи — це перш за все зна­вець людей, психолог, який уміє створити такі стимулюючі умови, які викликають у кожного вчителя інтерес до роботи, бажання добитися результатів. Він зобов'язаний постійно дбати про підвищення психологічної культури.

2.                Мистецтву керівництва слід учитися постійно, незалежно від віку і досвіду. Ус­піху доб'ється лише той, хто систематично вдосконалює стиль своєї роботи, постійно шу­кає нові форми роботи.

3.                Магістральний напрям творчого зрос­тання керівника — постійне вдосконалення співробітництва з людьми, доброзичливих взаємовідносин з учителями.

4.   Завоювати прихильність колективу можна перш за все доброзичливим, уважним ставлен­ням до кожного, умінням розуміти, співчувати, допомагати. Ніколи не слід приймати рішення в збудженому стані, бо помилки потім буде важко виправити.

5.                Вимогливість не зводиться до команду­вання, до вольового тиску на вчителя, до роз­носу, а виявляється в першу чергу у вмінні за­охочувати до роботи, до творчого зростання. Вимогливість повинна бути системною, розпо­рядження вчителям краще давати у формі дору­чень, прохань, не підкреслюючи своєї влади.

6.                Уроки треба відвідувати в першу чергу для того, щоб надати вчителям методичну до­помогу або ж вивчити їхній позитивний досвід. Кращою атестацією дирекції школи є такий стан, коли педагоги з власної ініціативи запро­шують на урок, діляться з директором своїми успіхами та невдачами.

7.                У процесі контролю важливо знайти пози­тивні сторони в роботі кожного вчителя, навіть найслабкішого. Схвалення, добре слово — най­більш дійовий засіб мобілізації трудових зусиль педагога.

8.                Успіхи вчителя краще всього відзначати в присутності колег, а зауваження, як правило, робити наодинці. Публічна критика недоліків допускається тоді, коли працівник недобро­совісний, не реагує на зауваження й не вип­равляє своєї помилки. Недопустимо докоряти вчителеві в присутності учнів чи батьків.

9.                Ключ до згуртування колективу — у ство­ренні клімату співробітництва. Сприятливий психологічний клімат — запорука успішної діяльності педагогічного колективу школи.